Tag

studenten Archives — NewTeam

Dagvoorzitterschap internationale studenten

By | Actualiteiten, Onderwijs | No Comments

Tijdens het NL4Talents op 21 november werden vijfhonderd getalenteerde, internationale studenten geïnspireerd door verschillende lezingen, workshops en netwerksessies met als doel een beeld te krijgen van de mogelijkheden die Nederland biedt aan internationaal talent. De dag, georganiseerd door EP-Nuffic, vond plaats in de Fokker Terminal in Den Haag en werd in begeleid door dagvoorzitter Danny Mekic’. Locoburgemeester van Den Haag Ingrid van Engelshoven en EP-Nuffic voorzitter Freddy Weima trapten af met inspirerende openingswoorden en de aanwezigen leerden hun gedachten te sturen om ervaring te beïnvloeden tijdens een actieve NLP-workshop door Renée Hilverdink.

Na de workshops vond de Dragon’s Den plaats: tien internationale studenten uit ontwikkelingslanden presenteerden hun businessplan om de vakjury, bestaande uit Rien van der Velde, Vincent Kouwenhoven, Hanna Pak en Tim van Galen, ervan te overtuigen dat zij een kans verdienden met professionele adviseurs verder te bouwen aan hun plan.

Als afsluiting interviewde Danny twee internationals die succesvol zijn in het Nederlandse bedrijfsleven: Raul Andres Leal uit Colombia en Stive Niyungeko uit Burundi. Beiden studeerden in Nederland en bleven er uiteindelijk werken. Hun boodschap: doe waar je gelukkig van wordt en leer Nederlands!

Lezing ‘Innovatie in het onderwijs’: een leerfabriek of leercommunity?

By | Actualiteiten, Lezingen, Onderwijs | No Comments

Op de Hogeschool Leiden sprak Danny Mekic’ docenten en studenten toe over de verbindingen tussen onderwijs en ondernemerschap. Hij schetst een beeld van de hedendaagse wereld die wordt gekenmerkt door razendsnelle technologische ontwikkeling en innovatie. Grote bedrijven hebben vaak moeite dit tempo bij te benen. Danny toont onder andere een voorbeeld uit de bankensector, waarbij slimme ondernemers hierop inspelen door met flexibele en snel handelende startups de markt te betreden. Deze startups nemen steeds een groter marktaandeel in, doordat zij heel snel reageren op veranderingen in de markt en individuele behoeften vanuit klanten.

Volgens Danny Mekic’ zien organisaties niet de urgentie om te innoveren in tijden dat het goed gaat. Juist daar gaat het mis, want wanneer het slecht gaat en men wílt innoveren is er geen budget. De enige oplossing hiervoor is door constant te innoveren. Dit geldt ook voor het onderwijs. Hogescholen en universiteiten zijn al decennia, zo niet eeuwen, in dezelfde vorm gegoten. Waarom beoordelen we prestaties nog steeds met scores? Waarom hebben we het onderwijs nog steeds onderverdeeld in studies en faculteiten? Waarom ligt de nadruk nog zo veel op uit het hoofd leren en niet op ervaringen, redeneringen en samenwerking? Waarom zijn we in het onderwijs nog steeds zo gepunt op wat niet goed gaat en wat niet mogelijk is? We moeten meer gaan dromen, zegt Mekic’, en het onderwijs moet niet langer deze dromen de kop indrukken, maar juist een faciliterende rol spelen om ondernemende studenten de kans te geven zich optimaal te ontwikkelen.

Ondanks alle technologische vooruitgang blijft de essentie van het onderwijs onveranderd: de uitwisseling van kennis en inspiratie tussen de docent en de student, maar ook tussen docenten en studenten onderling. De vraag is hoe die uitwisseling er onder invloed van de moderne wereld uit komt te zien. Technologie maakt ongekende manieren van kennisoverdracht mogelijk en daar moeten onderwijsinstellingen gebruik van maken. Tegelijkertijd blijven de kerneisen van onderwijs bestaan: hard werken en discipline. Hier ziet Mekic’ dat er veel winst te behalen valt op het gebied van verwachtingen vanuit studenten: de boodschap die hogescholen en universiteiten overbrengen is dat studeren een aaneenschakeling van feest en plezier is, waardoor er bij studenten een verkeerde verwachting ontstaat. Hieraan ligt een belangrijke vraag ten grondslag: is onderwijs een leerfabriek of een leercommunity? Sta je op de lopende band naar je diploma of bouw je samen aan je vaardigheden om een beter individu te worden?

Om innovatie en technologie op de juiste manier in het onderwijs toe te passen, is het belangrijk dat er eerst antwoord wordt gegeven op bovenstaande vragen. We moeten weer durven dromen en met onze dromen aan de slag te gaan, aldus Mekic’.

Kick-off ondernemerschap: organisaties vergeten te innoveren

By | Lezingen, Onderwijs | No Comments

Op 7 september 2016 gaf Danny Mekic’ (Newteam partner) het Kick-off college voor de minor Ondernemerschap, waarbij hij met 750 studenten van de NHTV Breda zijn verhaal over ondernemerschap deelde. 

Hoewel Danny niet het ideale schoolvoorbeeld is (hij heeft de middelbare school nooit afgemaakt), begon hij op vijftienjarige leeftijd met ondernemen, waardoor hij studenten alles kan vertellen over zijn ondernemerservaringen. De studenten luisteren aandachtig en wachten op het moment dat Danny zijn geheim verklapt hoe hij is uitgegroeid tot succesvolle ondernemer. Maar volgens Danny draait ondernemerschap om het ‘doen’ en dan vooral wat je leuk vindt. Ondernemen is een risico en daarom benadrukt Danny dat het belangrijk is om rekening te houden met het feit dat vier van de vijf ideeën mogelijk zullen mislukken. Met dat idee in je achterhoofd, laat je je niet tegenhouden door risico’s maar grijp je alle kansen.

Danny benadrukt het belang van ondernemers om te innoveren. Door de huidige technologische ontwikkelingen verandert de wereld sneller dan ooit en daar horen ondernemers op in te spelen. Op dit moment zien we veel ‘oude’ organisaties met een hiërarchische structuur, die moeite hebben om bij de tijd te blijven. Zij worden ingehaald door de zogenoemde start-ups. Het probleem is dat organisaties pas willen innoveren wanneer het slecht gaat, maar dan beschikken zij vaak niet meer over voldoende financiële middelen. Organisaties vergeten dat innoveren een constant proces is, want ook in goede tijden moet men innoveren.

Veel organisaties zijn gebaseerd op succesvolle verdienmodellen die al jarenlang onveranderd zijn, maar de huidige consument prikt daar steeds meer doorheen. Tegenwoordig gaat het erom dat je als organisatie van toegevoegde waarde bent voor de consument. De vraag die elke ondernemer zichzelf elke dag opnieuw moet stellen is: waarom willen consumenten mijn product/dienst gebruiken?

Het belangrijkste dat Danny de studenten van de NHTV Breda als toekomstige ondernemers wilt meegeven, is dat het belangrijk is dat je gelukkig bent met wat je doet.

Kies een vak, geen opleiding!

By | Columns | No Comments

In de buitenlandse media is er veel commotie ontstaan rond het boek “Le Capital au XXIe  siècle” (Het kapitaal van de 21e eeuw) van Thomas Piketty. In Nederland begint de discussie over dit boek langzaam op gang te komen, maar echt groots is de commotie nog niet. In deze discussie gebeurde er iets heel interessants, namelijk dat economie studenten uit 19 landen de krachten bundelde om ervoor te zorgen dat hun curriculum zou worden veranderd. (1)  De oproep van studenten was tekenend voor een belangrijker fenomeen, namelijk dat het huidig onderwijssysteem niet meer voldoet aan de normen die vandaag de dag gesteld worden.

Wat is er precies mis met het huidig onderwijssysteem? Het is een systeem waarin een aantal deelsystemen zitten, waarmee je op een fabrieksmatige manier een aantal stappen moet doorlopen om met een papiertje het gebouw te kunnen verlaten. Het industriële model is strak van vorm, wat terug te zien is in bijvoorbeeld de vaste lestijden en het volgen van veelal dezelfde vakken. Het belang om via de juiste wegen het systeem te doorlopen is zo groot, dat dit soms een gang naar de rechter oplevert. (2)

Doordat de hoeveelheid informatie steeds groter wordt en het aantal verschillende banen hierdoor meegroeit, zijn de vragen die beantwoord moeten worden steeds meer divers en in veel gevallen ook complexer. Het antwoord van de onderwijssysteem is dat er meer deelsystemen moeten worden aangelegd, met als gevolg dat we een wildgroei hebben aan opleidingen. Een bekend voorbeeld is de 1092 MBO opleidingen die Nederland telt, waarvan akte. (3)

Is het altijd noodzakelijk dat we deelsystemen bijbouwen om maar het hoofdsysteem in stand te houden? Ik denk niet. De kern van onderwijs is, is dat er kennis op een zo goed mogelijke manier wordt overgedragen. De hoeveelheid informatie die we hebben kan onmogelijk in een systeem worden verwerkt, zeker omdat de informatiehoeveelheid explosief groeit. Dat de filters van dit systeem discutabel zijn, wordt bevestigd door de eerder genoemde discussie rond het boek van Thomas Piketty, maar ook door discussie omtrent het “wegmoffelen” van Pim Fortuyn in de geschiedenisboeken (EenVandaag).

Wat is precies de oplossing voor dit probleem? Ik denk dat een oplossing ligt in de keuzemogelijkheid voor een nieuw systeem. Maurice de Hond heeft ons met zijn O4NT initiatief, beter bekend onder de noemer Steve Jobs- of iPadscholen, laten kennismaken met een andere vorm van onderwijs. Het onderwijs brengt een onoverkomelijke digitaliseringsslag in het klaslokaal. Dit is zeker niet per definitie beter, maar zet ons wel aan het nadenken over andere vormen van onderwijs. 

De gehele oplossing weet ik niet, maar een onderdeel van de oplossing is naar mijn mening wel om ervoor te zorgen dat de laag “opleiding” verdwijnt. Waarom precies? Een opleiding bestaat uit een verzameling vakken die vallen binnen een bepaald kennisgebied. Je onderscheid je als leerling het beste als je veel verschillende vakken combineert, waardoor principes die mensen in het ene vakgebied te kort komen kan compenseren met andere uit een ander vakgebied. In een wereld waarin mensen zich voornamelijk specialiseren, is er behoefte aan een ander fris geluid uit een andere discipline. Dit komt er direct in, met als gevolg dat het nieuwe onderwijs hele diverse leerlingen aflevert. Het goed kennis kunnen overdragen  verandert hierdoor in het overdragen van de juiste kennis.

Ik hoop deze relatief eenvoudig in te voeren verandering wordt doorgevoerd ten behoeve van het huidig systeem en ieder toekomstig systeem. Als we definitief hebben afgerekend met MBO opleidingen zoals manager paardensportbedrijf en matroos operationele dienst verbindingen kunnen we weer vooruit met Nederland. 


(1) http://www.theguardian.com/education/2014/may/04/economics-students-overhaul-subject-teaching

(2) http://www.rtlnieuws.nl/nieuws/binnenland/niet-blij-met-schooladvies-dan-stap-je-toch-naar-de-rechter 

(3) http://www.mboraad.nl/?id=424 

Danny Mekic’ geeft gastcollege ondernemen

By | Uncategorized | No Comments

“I Am Danny. 26. Entrepreneur.”

Het zijn de eerste woorden op de sheets van het introductiecollege voor de Minor Entrepreneurship van het Tilburg Center of Entrepreneurship. Speciaal hiervoor is duizendpoot Danny Mekic’ (26) uitgenodigd, die potentiële minor studenten een kijkje geeft in de ondernemingswereld. Univers bezocht het college en sprak na afloop face-to-face met Mekic’.

Mekic’ richtte op vijftienjarige leeftijd zijn eerste bedrijf op en voerde daarmee freelance opdrachten uit voor bedrijven met betrekking tot HTML-codes en scripts. Zijn middelbare school maakte hij niet af: in 5 VWO besloot hij zich fulltime op zijn bedrijf te richten. Hij kwam er later achter dat bepaalde theoretische kennis voor zijn bedrijf onontbeerlijk was en startte in 2007 met de studie Rechtsgeleerdheid in Amsterdam. Ook richtte Mekic het juridische pleitdispuut G.R.O.T.I.U.S. op en was hij mede-auteur van het boek ‘Recht en Web 2.0’, dat 6.000 keer over de toonbank ging. Daarnaast werkte hij als gastdocent voor de Minor Entrepreneurship voor de Hogeschool van Amsterdam. In 2009 werd Mekic door Sprout, het blad voor jonge ondernemers, uitgeroepen tot Ondernemer van het Jaar.

Mekic’ uitnodigen in Tilburg blijkt een goed idee. Hij weet in no time de aanwezige studenten te boeien in het voor driekwart gevulde Gz101. Terwijl Mekic vertelt over zijn loopbaan en de beginselen van het ondernemerschap, kunnen studenten vragen insturen via een speciale app die is ontwikkeld door Jerre Maas, tevens een van de trainers van de minor.

Mekic’ lijkt alle kansen die hij krijgt te grijpen. Zitten er dan geen grenzen aan wat je wel en niet moet doen? Dat wel. ‘Bij een nieuw idee vraag ik altijd aan mijn beste vrienden hoe zij daarover denken. Is het risico niet te groot? Is het haalbaar? Meestal weten ze me dan gerust te stellen en zeggen ze dat het wel goed komt.’

Aan het einde van het college, dat anderhalf uur duurt, kunnen studenten vragen stellen. Het blijft even stil, maar dan vraagt een dappere student of er in Mekic’ strategische adviesbedrijf NewTeam ook stageplekken beschikbaar zijn. Er klinkt gelach uit de zaal en de jongen kijkt wat beduusd als Mekic’ meteen ‘ja’ antwoordt. “En waarom niet?”, vertelt Mekic’ me later. “Natuurlijk bekijken we wel even zijn cv, maar ik weet zeker dat zo’n student zich voor honderd procent inzet. Hij kwam goed over.”

Aan het eind van het college wordt gevraagd wie er van plan is om de minor te gaan volgen. Veel vingers gaan de lucht in. Niet verwonderlijk, ook ik krijg spontaan zin om de minor aan mijn rechtenstudie vast te plakken. De minor bestaat uit de cursussen Entrepreneurship Theory and Practice, Creative Entrepreneurship en Introduction to Corporate Entrepreneurship. Daarnaast krijgen studenten een (webbased) training presenteren en kunnen ze vrijwillig een cursus debatteren volgen.

Voordat ik Mekic spreek, is er een vierkoppig groepje studenten aan de beurt. Een van hen wil graag een cupcakewinkel beginnen, maar ziet obstakels. Mekic vraagt door en terwijl het meisje vertelt, zie ik hoe er op een gegeven moment in haar hoofd een knop omgaat. Een kwartier later loopt ze met haar drie studiegenoten strijdbaar de zaal uit en heeft ze Mekic beloofd om hem per mail op de hoogte te houden van haar vorderingen. Stiekem verwacht ik dat ze een cupcake naar hem gaat vernoemen.

Aangezien Mekic’ zoveel verschillende dingen doet, ben ik benieuwd naar zijn grootste passie. Dat blijkt het onderwijs te zijn. Ik vraag hem hoe hij zijn colleges voorbereid. “Ik begin altijd met actualiteiten”, vertelt hij. “Verder vind ik het belangrijk dat ik de verhalen die ik vertel zelf heb meegemaakt. Vaak wordt er door professoren tijdens de colleges gebruik gemaakt van standaard casussen. Ik wil er graag zelf bij zijn geweest en gebruik die verhalen bij de lesstof.”

Ook zet hij een kritische noot bij het huidige onderwijsbeleid. “Er is te veel keuze, je kunt als kind eigenlijk geen kind meer zijn. Op je vijftiende kies je al een profiel dat in principe bepaalt of je arts of econoom wordt.”

Mekic’ belangrijkste tip is om dingen te ondernemen. “Gebruik je studietijd om zoveel mogelijk te zien en te doen. Probeer wat van de wereld te zien en bedenk wat waardevol is voor je leven. Je kunt je zomer gebruiken om aan het strand te liggen, maar je zou in plaats daarvan ook summerschool kunnen volgen.”

(bron)

Innovatie: speedboten en olietankers

By | Innovatie | No Comments

Een economie die hapert, laat binnen bestaande grote bedrijven weinig ruimte voor innovatie. Medewerkers met een goed idee die willen gaan innoveren worden meer dan ooit geconfronteerd met kritische ogen die vragen om een uitgekiend investeringsvoorstel: voordat er geïnnoveerd mag worden, moet bewezen worden dat de innovatie gaat lukken. En winst oplevert. En juist dát kán niet op voorhand bij echte innovaties.

Steeds meer creatieve en innovatieve mensen verlaten daarom grote organisaties, beginnen een eigen bedrijf of vertrekken naar het buitenland. Zo zitten er momenteel 30.000 Nederlanders in Silicon Valley en eén ding is zeker: ze zijn daar geen Excel-sheets aan het invullen of aan het smeken om budget voor innovaties. Sterker nog: momenteel is er een groot overschot aan geld in de vallei, als je een overtuigend goed idee hebt, over de juiste presentatie-skills beschikt én bereid bent om een paar jaar keihard te werken, dan gaan investeerders graag met je in gesprek.

Maar daarmee lossen we het steeds groter wordende innovatieprobleem binnen bestaande, grote Nederlandse bedrijven niet op. Als we kijken naar de 100 grootste bedrijven, dan zijn zeker 50 grote, logge, olietankers die al jaren dezelfde koers volgen. Hoe kunnen die een dichtgemetselde manier van innoveren verlaten, zonder meteen de flappentap open te moeten zetten, en misschien ook wel een paar Nederlandse topinnovatoren terugverleiden uit de vallei?

Simpel: door als olietanker speedboten los te laten. Laat kleine teams van innovatieve mensen los, zet ze apart met een eigen budget en laat ze samen met studenten en de wetenschap aan een innovatie werken. Dat kunnen speedboten tegen een fractie van de kosten. En een ander voordeel is dat ze vrij over het water kunnen bewegen, zonder vast te lopen op de zandbank van bestaande belangen van de interne politiek.

Deze column schreef NewTeam-partner Danny Mekic’ op verzoek van Radio 1, TROS in Bedrijf.

Danny Mekić: ‘Stop censuur voor Groningse studenten en wetenschappers’

By | Opinie | No Comments

De universiteit in Groningen blokkeert Bittorrent, een bestandenuitwisselingstechniek. Dit schendt de academische vrijheid, stelt Danny Mekic’.

De Universiteit van Bologna, de oudste universiteit van Europa, omarmde in 1158 de Constitutio Habita, een manifest geschreven door Frederik I van Hohenstaufen, keizer van het Heilige Roomse Rijk. Dit manifest beschreef het recht van studenten en geleerden om gevrijwaard te blijven van politieke inmenging en hun recht op ongehinderde toegang tot informatie.

Inmiddels hebben duizenden universiteiten het recht omarmd van studenten en geleerden om – zonder inperking door een voorgeschreven doctrine – te genieten van de vrijheid om te onderwijzen, te discussiëren, onderzoek te verrichten, de resultaten daarvan te verspreiden en te publiceren en gevrijwaard te blijven van institutionele censuur. Zij onderschreven allemaal het recht op academische vrijheid, zoals deze 850 jaar geleden werd geformuleerd.

De komst van internet betekende veel goeds voor de academische vrijheid. Het werd immers eenvoudiger en goedkoper om informatie te vervaardigen, te delen en te vinden of te doorzoeken. Niet voor niets is het internet de meest geraadpleegde bron van informatie op alle universiteiten wereldwijd. Sterker nog – het waren juist universiteiten die internet hebben uitgevonden met dit doel.

Vorige week besloot de Rijksuniversiteit Groningen vrijwillig alle internetverbindingen te censureren. Na klachten van Amerikaanse mediabedrijven als Warner Brothers en Paramount Pictures blokkeert de universiteit de bestandsuitwisselingstechniek Bittorrent, zonder tussenkomst van de rechter. Hiermee wordt de geldende leer van Frederik I en het recht op ongehinderde toegang tot informatie in de samenleving buiten de deur gezet.

De klachten van de mediabedrijven – die voor meer dan 85 procent ongegrond bleken te zijn – gingen over het uitwisselen van auteursrechtelijk beschermde werken als films en muziek, die wel mogen worden gedownload maar niet geüpload. De universiteit zou studenten voorlichting kunnen geven over het uitschakelen van de uploadfunctionaliteit van Bittorrent. Dan is het gebruik door studenten in de meeste gevallen legaal. De universiteit koos voor de botte bijl – het op voorhand, categorisch en structureel filteren en censureren van de internetverbindingen die studenten, tegen betaling, ook thuis gebruiken.

Bittorrent kent juist ook vele legale toepassingen. Het gerenommeerde blad Nature beschreef het onlangs nog als oplossing voor het lastig uitwisselen van grote databestanden tussen wetenschappers, zoals in het geval van Biotorrent van de Universiteit van California. Iets wat zo met de wetenschap is verbonden, mag een universiteit niet verbieden.

De Rijksuniversiteit Groningen moet de genomen maatregel daarom terugdraaien, klachten op individuele basis behandelen en de juiste voorwaarden en vrijheden scheppen voor alle studenten en medewerkers, opdat ze ongestoord, ongecensureerd en in vrijheid de wetenschap kunnen bedrijven.

Dit opiniestuk verscheen vandaag in NRC Handelsblad.

Documentaire: een week zonder internet?

By | Televisie | No Comments

Een week zonder internet leidt tot verveling, sociaal isolement en ontreddering. Dat concludeert onderzoeker Arne Maas van het lectoraat Marketingcommunicatie in oprichting.

Samen met vier studenten communicatiemanagement voerde hij een proef uit met zestien personen die een week verstokt bleven van internet. Zij mochten geen gebruik maken van het internet: geen sites bekijken, niet e-mailen en geen apps op de mobiele telefoon gebruiken. De proefpersonen, waaronder studenten, werkenden en één dame van in de 70, hielden een videodagboek bij.

‘Beetje eenzaam’, zegt een van de deelnemers op de trailer. ‘Ik heb het idee dat ik van de wereld ben afgesneden’, oppert een ander. Een derde: ‘Wat heeft een iPhone nou voor zin zonder internet.’

Het verhaal achter de studenten OV-chipkaart hack

By | Nieuws uit eigen keuken | No Comments

Door Michiel Prins:

Woensdag plaatste de Universiteitskrant Groningen een kleine aankondiging over de nieuwste OV-chipkaart hack van Luit van Drongelen en mij op hun website. Het duurde niet lang tot GeenStijlde aankondiging ook had gevonden en hun eigen variant van het artikel schreven. Vanaf toen ging het allemaal erg snel en doken soortgelijke berichten op op verschillende nieuwswebsites.

Doordat er weinig details bekend waren, werd op sommige websites gespeculeerd met als resultaat deels onjuiste berichtgeving. Zo werd er gesproken over ‘twee studenten uit Groningen’, terwijl ik samenwerkte met Luit (Hanzehogeschool Groningen) vanuit mijn functie binnen Online24. Hierop hebben we kort overlegd wat voor bericht we uiteindelijk de wereld in wilden sturen en besloten in te gaan op verschillende geïnteresseerden om een interview af te nemen.

Ik heb uitgebreid verhaal gedaan bij ANP, waardoor vrijwel direct het bericht werd aangepast en werden de extra details toegevoegd. Dit aangepaste bericht is na te lezen opNu.nl. Luit nam contact op met Webwereld, één van de websites waar in eerste instantie gespeculeerd werd. Ook dit werd vrij snel opgepikt en Webwereld zette onmiddellijk eennieuw artikel online met details van het interview met Luit. Daarnaast had Luit nog een kort interview met de NOS, welke werd uitgezonden tijdens het nieuws op 3FM.

Later op de dag werd er nog interesse getoond vanuit de redactie van De Wereld Draait Door, het was echter al te laat om er die dag nog een item van te maken. De dag er na was een optie, maar al wel ‘yesterdays news’: niet echt iets voor DWDD.

Woensdag aan het einde van de middag vonden we nog een gaatje in de agenda om een paar foto’s te schieten voor in Dagblad van het Noorden, nadat ik eerst uitgebreid telefonisch werd geïnterviewd.

Voorpagina Dagblad van het Noorden

 

Tentamencijfers in onderwijssysteem Blackboard eenvoudig te hacken door student

By | Nieuws uit eigen keuken, Onderzoek | No Comments

Door Michiel Prins:

Onlangs heb ik samen met Jobert Abma onderzoek gedaan naar de beveiliging van de populaire e-learning applicatie Blackboard. Blackboard wordt wereldwijd gebruikt op universiteiten om onderwijsmateriaal aan te bieden, communicatie en samenwerking tussen studenten en docenten makkelijker te maken, maar ook online toetsing en cijferbeheer behoort tot de functionaliteit van Blackboard.

Uit dit onderzoek is gebleken dat Blackboard (Academic Suite, later Learn) een zeer groot aantal beveiligingslekken bevat. Een voorbeeld: een student die om kan gaan met Google kan eenvoudig zijn of haar niveau van ‘student’ ophogen naar ‘instructor’. Daarnaast kan met wat creativiteit onopgemerkt inlogcombinaties van Blackboard gebruikers worden gestolen, met alle gevolgen van dien.

Doordat op universiteiten en hogescholen vaak gebruik gemaakt wordt van dezelfde inlogcombinaties voor verschillende applicaties, kan een student door misbruik te maken van een lek in Blackboard opeens op veel meer diensten inloggen. Denk hierbij aan studentenadministratie, studieprogressie management tools, e-mail etc.

Om gebruikers van Blackboard te waarschuwen voor de risico’s die zij lopen, publiceerden wij een paper over het onderzoek. Hierin werd aandacht gegeven aan de verschillende soorten beveiligingsgaten die zijn gevonden en het risico dat dit vormt voor de gebruikers en beheerders van Blackboard.